Une note du service statistiques du ministère de l'Education nationale (Depp), publiée ce vendredi, révèle que 14 % des jeunes ayant participé à la Journée défense et citoyenneté (JDC) en 2025 présentent des difficultés en lecture, tandis que 6 % peuvent être considérés en situation d'illettrisme. L'étude souligne également que 10 % des jeunes ont une maîtrise fragile de la lecture, et que sept jeunes sur dix sont considérés comme des « lecteurs efficaces ».
Des résultats issus de la JDC 2025
L'enquête s'appuie sur les résultats du test de lecture proposé lors de la JDC, qui a réuni 785 600 jeunes Français, âgés de 17 à 18 ans dans 92 % des cas. Ce test comprend plusieurs épreuves : automaticité de la lecture, connaissances lexicales et compréhension de textes. Les données ont été collectées tout au long de l'année 2025.
Les résultats montrent des disparités marquées selon le sexe : les difficultés de lecture touchent davantage les garçons (16 %) que les filles (12 %). La Depp explique cette différence par le fait que les filles préparent plus souvent un baccalauréat général ou technologique (72 % d'entre elles) que les garçons (61 %).
Des lacunes accentuées chez les jeunes sans diplôme
L'étude met en évidence que 6 % des participants sont sortis du système éducatif sans diplôme plus élevé que le brevet, à la fin de la 3e. Ces jeunes présentent des lacunes nettement plus importantes : 37 % d'entre eux ont des difficultés de lecture et 19 % sont illettrés. Chez ceux qui n'ont pas dépassé le brevet des collèges, un sur deux a des difficultés, un tiers parmi ceux qui ont un CAP ou un BEP, et seulement 5 % chez ceux qui suivent des études générales ou technologiques au lycée ou des études supérieures.
La part des jeunes en difficulté est également plus importante dans les Outre-mer, avec un pic à 52 % à Mayotte, ainsi que dans certains départements de la moitié nord du pays : 19 % en Seine-Saint-Denis, 19 % dans l'Aisne, 16 % dans les Ardennes et 17 % dans la Somme.
Un constat préoccupant pour le niveau scolaire
Cette note de la Depp souligne un constat préoccupant pour le niveau scolaire des jeunes Français. Les résultats confirment que plus le niveau d'études est élevé, moins les difficultés de lecture sont fréquentes. Ils mettent également en lumière des inégalités territoriales et de genre qui pourraient guider les politiques éducatives futures.
