Lors du Forum Education, organisé le 30 septembre par le Collège de France et le Conseil scientifique de l’Education nationale (CSEN), plusieurs intervenants ont alerté sur le niveau des élèves français en lecture. Isabelle Goubier, inspectrice de l’Education nationale à la retraite, a témoigné : « J’ai exercé pendant de nombreuses années sans savoir que des chercheurs travaillaient sur les différents modes d’apprentissage de la lecture. La découverte de ces études a été une révélation et a complètement transformé ma pratique ».
Un constat alarmant pour les élèves de CE1
Les données présentées lors de cet événement sont préoccupantes. À l’entrée en CE1, 47 % des élèves n’atteignent pas le seuil des 50 mots par minute, un objectif officiel fixé par l’éducation nationale. Ce chiffre est encore plus élevé dans les écoles accueillant un public défavorisé, où il atteint 60 %.
Des études qui transforment les pratiques pédagogiques
Isabelle Goubier souligne l’importance des recherches sur les modes d’apprentissage de la lecture. Elle explique que la découverte de ces travaux a modifié sa manière d’enseigner, une expérience qui pourrait inspirer d’autres enseignants.
Un appel à la vigilance
Les intervenants du Forum Education ont insisté sur la nécessité de mieux former les enseignants et de s’appuyer sur les données scientifiques pour améliorer les compétences en lecture des élèves. Cette situation a des conséquences directes sur la suite de leur scolarité.
