Les résultats de l'enquête Pisa 2026, publiés par l'OCDE, montrent une baisse continue des performances des élèves en mathématiques, sciences et compréhension de l'écrit depuis le début des années 2000, avec une accélération depuis 2018. Pour la France, la performance est la plus faible jamais enregistrée. Face à ce constat, Arnaud Gonzague, journaliste, propose dans son billet une piste d'action pour les parents : s'attaquer à la « malbouffe numérique » dans l'espace domestique.
Un déclin mesuré par Pisa, une responsabilité partagée
L'enquête Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) ne mesure pas la mémorisation des leçons, mais la capacité des élèves à utiliser leurs connaissances dans des situations concrètes, c'est-à-dire leur agilité intellectuelle. Cette compétence est en baisse dans tous les pays de l'OCDE, et les élèves français ne font pas exception. Le journaliste précise que cette chute, lente depuis le début des années 2000, est devenue vertigineuse depuis 2018.
Les causes systémiques, mais aussi domestiques
Arnaud Gonzague reconnaît que de nombreuses causes expliquent ces résultats : enseignants mal formés et mal payés, profession peu attractive, réformes qui s'empilent inutilement. Il cite son confrère Gurvan Le Guellec pour évoquer ces problèmes structurels. Cependant, il souligne que les parents peuvent agir sur des causes situées dans l'espace domestique, notamment la « malbouffe numérique » qui affecte l'attention et la capacité de raisonnement des enfants.
Des actions concrètes pour les parents
Le billet encourage les parents à ne pas se contenter de déplorer l'époque, mais à intervenir sur les facteurs qu'ils peuvent contrôler. Il s'agit de limiter l'exposition aux écrans et de promouvoir des activités qui stimulent la réflexion, la lecture et la résolution de problèmes. Ces actions, bien que modestes, peuvent contribuer à enrayer la baisse de l'agilité collective. Le journaliste conclut que chaque parent peut, à son échelle, jouer un rôle pour inverser cette tendance.
