Un projet pédagogique pour transmettre l'espoir et la mémoire
Stéphanie Prévost, enseignante en anglais au Lycée privé agricole de la Vallée de l'Hérault (LPAVH), continue de réinventer l'enseignement de la langue de Shakespeare tout en respectant scrupuleusement le programme de l'Éducation nationale. Elle encourage constamment ses élèves à s'engager dans des projets atypiques qui favorisent les échanges internationaux, que ce soit outre-Manche ou outre-Atlantique.
Des messages de compassion vers New York
En ce mois de février, elle a proposé à ses élèves de terminale Aménagement paysager et de terminale Conduite de la production horticole d'envoyer des messages de paix et d'empathie aux États-Unis, plus précisément à New York. Cette ville a été durement touchée par les attentats du 11 septembre 2001, qui ont conduit à la destruction des deux tours jumelles du World Trade Center.
De ce site tragique, il ne reste aujourd'hui qu'un symbole poignant : un poirier de Callery, resté debout malgré la violence, incarnant une résilience indéracinable. "L'idée était que chaque élève travaille, en anglais, sur un projet lié à l'événement dramatique du 11 septembre. Je voulais qu'ils réfléchissent à un sujet en lien avec leurs études, tout en abordant ce devoir de mémoire qui me semble extrêmement important", a expliqué Stéphanie Prévost.
Des textes personnels et empreints d'émotion
Chaque élève a rédigé un message personnel, entouré d'un liseré noir, exprimant sa compassion, son empathie pour les familles des victimes, son soutien et son attachement au devoir de mémoire. La plupart des élèves ont adhéré au projet avec enthousiasme et sans réserve, bien que un ou deux aient participé davantage par esprit de groupe que par réelle motivation personnelle.
Ces messages seront prochainement envoyés aux États-Unis et déposés au pied du poirier survivant par les employés du musée du mémorial du 11-Septembre. Interrogés sur leurs textes et invités à les définir en un seul mot, des élèves comme Fabrice, Swan, Timéo, Jorall, Maxime, Marina et Anaïs ont évoqué des termes forts : solidarité, mémoire, empathie, tristesse, espoir, soutien, paix, hommage.
Une fierté partagée et un impact symbolique
Au final, un sentiment de fierté ressort clairement chez ces lycéens. Ils sont heureux d'avoir contribué, même symboliquement, à soutenir les familles affectées par la tragédie. De plus, ils savent que leurs mots pourront être lus par de nombreux visiteurs du mémorial, ajoutant une dimension humaine et internationale à leur apprentissage.
Ce projet, situé dans l'Hérault près de Gignac, illustre comment l'éducation peut transcender les frontières et toucher des thèmes universels comme la paix et le souvenir. Il met en lumière l'engagement d'une enseignante dévouée et la sensibilité de jeunes élèves prêts à s'ouvrir au monde.
