Dans un entretien accordé au Nouvel Obs, la docteure en neurosciences cognitives et psychologue Nadia Guerouaou recommande que les IA génératives conversationnelles ne soient pas utilisées par les élèves de moins de 12 ans en classe. Elle justifie cette position par l'absence d'études solides sur leurs bénéfices pédagogiques et préconise d'attendre l'acquisition des compétences fondamentales avant toute introduction de ces outils dans l'éducation.
Une position fondée sur le manque de preuves scientifiques
Nadia Guerouaou, qui étudie les enjeux de la pénétration massive des intelligences artificielles dans nos vies, a développé son analyse dans son ouvrage « Notre cerveau sous influence » (Eyrolles, 2026). Elle y explore la manière dont ces technologies modèlent nos émotions et nos comportements. Selon elle, en filtrant nos voix, en ajustant nos expressions faciales ou en réécrivant nos textes, les IA s'installent comme médiatrices de nos échanges et façonnent nos sociétés.
La spécialiste de la neuroéthique alerte sur le risque de l'imposition insidieuse d'une « techno-morale ». Concernant l'éducation des jeunes, elle estime que les IA génératives ne devraient être introduites qu'après l'apprentissage des compétences fondamentales.
Une étude du MIT mal interprétée
Interrogée sur l'étude du Massachusetts Institute of Technology (MIT) intitulée « Your Brain on ChatGPT » (2025), Nadia Guerouaou revient sur sa réception médiatique. Cette étude a été grossièrement résumée dans les médias par l'idée que l'IA générative rend bête. La docteure en neurosciences nuance cette interprétation en soulignant que l'inquiétude principale concerne la délégation de nos compétences.
Ce phénomène de délégation cognitive est au cœur des préoccupations de la chercheuse, qui voit dans l'usage précoce de ces outils un risque pour le développement des apprentissages fondamentaux chez les enfants.
Un appel à la prudence pour le système éducatif
Cette prise de position intervient dans un contexte où l'école fait face à un « grand défi de l'IA », comme le titre l'édition de la semaine du Nouvel Obs. La recommandation de Nadia Guerouaou invite à la prudence dans le déploiement des outils d'intelligence artificielle générative au sein du système éducatif français.
En l'absence de données scientifiques robustes démontrant un bénéfice pédagogique, la chercheuse préconise une approche progressive. Les IA génératives conversationnelles ne devraient être proposées aux élèves qu'une fois les compétences de base solidement acquises, soit après l'âge de 12 ans selon son analyse.
