Une immersion pédagogique au cœur des Cévennes
Pour leur rentrée à l'institut Agro de Florac, vingt étudiants en licence professionnelle Coordination de projets en éducation à l'environnement et au développement durable (CEEDDR) ont vécu une semaine d'immersion originale dans le territoire cévenol. Cette expérience pédagogique innovante leur a permis de découvrir la région à travers le regard de ses habitants, en utilisant une méthodologie d'apprentissage active et participative.
L'enquête de terrain comme outil de découverte
Les étudiants ont d'abord mené une enquête approfondie auprès de la population locale pour recueillir des témoignages sur la façon dont est perçu et ressenti le territoire cévenol. Cette première phase de collecte d'informations a été cruciale pour identifier les thématiques importantes pour les habitants.
Ensuite, répartis en petits groupes, les étudiants ont choisi des sujets spécifiques soulevés par ces premières enquêtes. Ils ont alors rencontré divers acteurs du territoire : des techniciens du Parc national des Cévennes, des femmes agricultrices, des natifs de la région et des commerçants locaux. Ces rencontres ont été complétées par des recherches documentaires et des excursions sur le terrain, permettant aux étudiants de construire une vision complète et nuancée du territoire.
Des restitutions créatives et variées
Le temps de la restitution a donné lieu à des présentations originales et librement choisies par chaque groupe. La diversité des formats a montré la richesse de cette approche pédagogique :
- La troupe des Contes et légendes a raconté des histoires traditionnelles de la Lozère
- Les Trois bergères de Barre-des-Cévennes ont présenté leur travail
- Le groupe Fête et convivialité a initié les participants à la danse sur le rythme d'un ancien chant traditionnel de valse, "Valsez mes enfants"
- Le groupe des Femmes agricultrices a créé une exposition basée sur des portraits d'apicultrice, d'éleveuse de bovins et de conjointe d'agriculteur
- Le groupe Vautours a réalisé une présentation détaillée des principaux rapaces que l'on peut rencontrer dans les Cévennes
Des mises en situation pédagogiques
Les étudiants ont également développé des jeux de rôle éducatifs. Dans l'un d'eux, ils sont partis à la rencontre d'une productrice et d'une consommatrice, jouées par deux étudiants, pour discuter des circuits courts alimentaires et de leur importance dans le développement territorial.
Un autre groupe a abordé la thématique sensible du loup en rencontrant différents acteurs concernés, permettant ainsi de comprendre les divers points de vue sur ce sujet complexe. La restitution a pris la forme d'un jeu de rôle particulièrement vivant avec des moutons, des loups et des bergers qui narraient cette aventure territoriale.
Une méthodologie au service de l'apprentissage actif
Ce type de restitution créative s'est révélé être un moyen efficace de partager et transmettre des informations de manière ludique et engageante. L'objectif principal de cette semaine d'immersion était d'aborder une méthodologie de projet qui place les apprenants au cœur de leur propre processus d'apprentissage.
En devenant les moteurs de leur découverte du territoire, les étudiants ont non seulement acquis des connaissances sur les Cévennes, mais ont également développé des compétences essentielles en matière d'enquête de terrain, de médiation et de transmission des savoirs. Cette expérience pédagogique innovante montre comment l'éducation à l'environnement peut s'ancrer concrètement dans la réalité d'un territoire et de ses habitants.
