Une rencontre artistique et pédagogique au cœur de l'Hérault
Dans le cadre d'une initiative culturelle portée par la communauté de communes Grand Orb, deux classes de troisième du collège Ferdinand-Fabre, situé à Bédarieux dans l'Hérault, ont bénéficié d'une expérience éducative unique. Ces élèves ont eu l'opportunité de rencontrer le comédien Luc Sabot, en préparation du spectacle intitulé Connais-tu l'heure de la fin de la nuit.
Un spectacle engagé inspiré de la littérature
La pièce, proposée par la Compagnie Nocturne, puise son inspiration dans la nouvelle Matin brun de Franck Pavloff. Elle se présente comme une tragédie moderne en deux actes, dépeignant une humanité fragilisée et explorant la montée inquiétante du fascisme et de l'extrémisme. Ce spectacle hybride mêle habilement théâtre et musique, invitant le public à une réflexion profonde sur ces thèmes sociétaux cruciaux.
Une préparation minutieuse en plusieurs phases
La coordination de ce projet a été assurée par Marine Marchesini, professeur documentaliste et référente culturelle, également coordinatrice des professeurs documentalistes du bassin Centre Hérault. Son rôle a été essentiel pour faciliter les échanges entre l'établissement scolaire, les collectivités territoriales et les artistes impliqués.
Le processus pédagogique s'est déroulé en plusieurs étapes structurées :
- Sélection des classes : Deux classes de troisième ont été spécifiquement choisies pour participer à ce projet.
- Lecture préalable : En cours de français, sous la guidance de leur enseignant M. Morlec, les élèves ont étudié la nouvelle Matin brun, établissant ainsi un socle littéraire pour la suite.
- Rencontre avec l'artiste : Luc Sabot a consacré une heure à échanger avec les collégiens dans leur salle de classe. Cette interaction a permis aux jeunes de s'exprimer librement et de poser de nombreuses questions au comédien.
Un atelier participatif pour l'expression de soi
Lors de cette rencontre, Luc Sabot a innové en proposant un jeu interactif baptisé "Je suis…". Cet exercice a encouragé les élèves à décrire leur identité, leur perception d'eux-mêmes, leurs qualités et leur représentation personnelle. Cette approche a favorisé un dialogue authentique et une implication active des collégiens.
La culmination de ce projet éducatif était prévue pour le 15 octobre, avec la représentation officielle du spectacle. Cette initiative illustre parfaitement comment l'art et l'éducation peuvent s'unir pour aborder des sujets complexes et contemporains, tout en développant l'esprit critique des jeunes générations dans un cadre scolaire.
