La nouvelle rectrice d'Occitanie expose sa feuille de route éducative
Face à une dizaine d'élus locaux réunis dans la salle polyvalente du collège Jean-Moulin à Alès, Carole Drucker-Godard, récemment nommée rectrice de la région académique Occitanie, a présenté lundi 22 septembre les grandes orientations de sa politique éducative pour l'année scolaire. Accompagnée du Dasen Christophe Mauny, elle a souligné "cette nécessité de connaître son académie" et assumé pleinement "la rentrée scolaire dans les cinq départements" de sa circonscription.
Huit chantiers prioritaires pour l'académie
La rectrice a détaillé point par point les initiatives et dispositifs qui structureront son action, mettant en avant plusieurs axes de travail concrets qui concerneront l'ensemble des établissements scolaires de la région.
Renforcement des remplacements et climat scolaire
"Il y a eu un enseignant affecté à chaque classe", a-t-elle affirmé, précisant que le Gard bénéficiait particulièrement de davantage d'enseignants remplaçants. Christophe Mauny a complété ces informations en indiquant que "la brigade de remplacement représente 8 à 9% du volume, soit environ 300 personnes plus 7 personnes supplémentaires à la rentrée". Concernant le climat scolaire, il a estimé que "rien n'est à noter", les incidents étant équivalents à ceux de l'année précédente.
Généralisation du "portable en pause"
Le dispositif expérimental de limitation de l'usage des téléphones portables, qui a reçu des retours positifs, sera étendu à tous les établissements d'ici la fin de l'année civile. Cette mesure concernera 53 collèges et 45 000 élèves, avec une liberté d'organisation laissée aux chefs d'établissement.
Santé mentale et détection des fragilités
Un recrutement important est prévu pour mieux accompagner les élèves : un conseiller pour le Dasen ainsi que deux personnels formés dans chaque école, collège et lycée d'ici novembre ou décembre. Ces professionnels interviendront dans 537 écoles (dont certaines en classe unique), 53 collèges et 20 lycées pour détecter les fragilités psychologiques et renforcer les liens avec le CHU et les pédopsychiatres.
Lutte contre les stéréotypes et promotion des sciences
Les enseignants bénéficieront de deux heures de sensibilisation aux stéréotypes, tandis que des objectifs spécifiques visent à augmenter la présence des filles dans les enseignements scientifiques. Un parcours "filles et sciences" sera développé en partenariat avec l'École des mines d'Alès, et les professeurs principaux de 4e auront une lettre de mission pour mettre en place un système de marrainage.
Inclusion scolaire et structures spécialisées
La transition vers les pôles d'appui à la scolarité (PAS) permettra un lien plus direct entre l'Éducation nationale et les instituts médico-sociaux. Trois PAS sont déjà ouverts dans le Gard, dont un à Alès au collège Diderot. Cette généralisation se poursuivra jusqu'en 2027 avec l'ouverture de trois ULIS et d'un pôle pour jeunes sourds à Nîmes.
Orientation professionnelle et plateforme numérique
Le plan Avenir, présenté comme une "éducation à l'orientation", prévoit quatre demi-journées dédiées dès la 5e. La plateforme numérique du même nom constituera un portefeuille numérique pour chaque élève, de la 6e à la terminale, utilisant l'intelligence artificielle pour suggérer des métiers. L'objectif est qu'un collégien de 3e connaisse environ 70 métiers, contre une vingtaine actuellement.
Formation aux métiers de la santé
Le lycée Chamson au Vigan ouvrira l'option "Ambition étude santé", offrant deux heures supplémentaires par semaine aux élèves intéressés par ces carrières, avec présentation des métiers et séances d'immersion professionnelle.
Amélioration de Parcoursup
Si 98,87% des élèves de l'académie de Montpellier ont reçu une réponse sur Parcoursup, la rectrice reconnaît que "ce n'est pas toujours sur leur premier choix". Elle admet que "l'affectation en enseignement a toujours été difficile" et que des axes d'amélioration persistent.
Cette rencontre avec les élus cévenols a permis à Carole Drucker-Godard d'affirmer son attachement à "la rencontre avec l'équipe éducative ainsi que l'écosystème du territoire, ses acteurs culturels, économiques et les élus", posant les bases d'une collaboration étroite pour l'année scolaire à venir.
