La rectrice de l'académie de Montpellier échange avec les élus de l'Hérault sur les enjeux scolaires
Six semaines après la rentrée scolaire, la rectrice de l'académie de Montpellier, Carole Drucker-Gordard, a rencontré des élus de l'Hérault ce lundi 13 octobre. Cette réunion a permis de faire un point détaillé sur les dossiers sensibles et de présenter les orientations prioritaires pour l'année académique en cours.
Trois axes prioritaires pour la réussite des élèves
La rectrice a structuré ses priorités autour de trois grands axes fondamentaux. "Une école qui permet aux élèves de réussir, une école qui leur donne confiance, et une école qui leur permet de se projeter dans l'avenir", a-t-elle expliqué. Elle a également abordé les défis spécifiques liés aux ressources humaines, notant que dans le premier degré, chaque classe dispose d'un enseignant, mais que dans le second degré, certaines disciplines comme les mathématiques, la physique-chimie et les langues rencontrent des difficultés de remplacement, contrairement aux lettres où la situation est plus stable.
Le défi persistant des accompagnants d'élèves en situation de handicap
Un point crucial de la discussion a concerné le manque d'AESH (accompagnants d'élèves en situation de handicap). "On en a 7 000 dans l'Académie et on en a recruté 95 à la rentrée. Mais les notifications de la MDPH croissent plus rapidement que nos propres moyens", a regretté Carole Drucker-Gordard. Cette pénurie souligne les limites de l'Éducation nationale dans la prise en charge de tous les enfants nécessitant un accompagnement spécifique.
L'inclusivité scolaire : des efforts reconnus mais des besoins accrus
La rectrice a insisté sur le fait que l'école en fait déjà beaucoup sur le plan de l'inclusivité, mais qu'elle ne peut pas tout réaliser seule. Elle a annoncé le remplacement des Pial (pôles inclusifs d'accompagnement localisé) par les Pas (pôles d'appui à la scolarité) l'an prochain dans l'Hérault, afin de rapprocher le médico-social de l'éducation nationale. Cette évolution vise à améliorer la coordination et l'efficacité des dispositifs d'inclusion.
Retours positifs sur l'interdiction du portable au collège
L'expérience d'interdiction du téléphone portable dans 14 collèges de l'académie de Montpellier a été saluée. "Les retours ont été positifs, souligne la rectrice. Les équipes éducatives témoignent d'un climat scolaire amélioré et les collégiens se sentent soulagés". Elle a toutefois rappelé que cet usage raisonné des écrans et des réseaux sociaux doit être relayé par les familles à la maison pour une cohérence éducative.
Collaboration renforcée entre les institutions locales
Véronique Brunet, maire adjointe à la Ville éducative et Réussite scolaire, a salué l'excellente collaboration entre le rectorat, l'inspection académique et les écoles de Montpellier. Elle a évoqué les efforts pour anticiper les évolutions démographiques, comme la baisse de la natalité, et l'adaptation des programmes. Les chantiers communs, notamment sur l'école inclusive, nécessitent une formation conjointe des enseignants et des agents municipaux pour pallier les carences actuelles.
Éducation à la vie affective et santé des jeunes
Le nouveau programme d'éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité, mis en place dans le second degré, a été jugé "éminemment nécessaire". Il concerne l'accompagnement de tous les enfants avec des approches adaptées à chaque âge, autour de l'intimité et du consentement. La santé mentale des jeunes a également été abordée, ainsi que l'éducation à l'image et l'éveil de l'esprit critique face aux réseaux sociaux, essentiels pour former des citoyens éclairés.
