Les résultats de 2025 au test Pisa en France comptent parmi les plus faibles jamais obtenus dans les trois domaines évalués : sciences, mathématiques et compréhension de l'écrit. C'est ce que constatent les analystes de l'OCDE dans la grande enquête internationale menée auprès de 760 000 élèves de 15 ans dans 91 pays.
Une enquête internationale qui révèle les failles du système éducatif français
Cette enquête, réalisée tous les trois ans par l'OCDE, mesure les compétences des élèves de 15 ans en sciences, en mathématiques et en compréhension de l'écrit. Les résultats de la France pour 2025 se situent dans la fourchette basse des performances historiques du pays, selon les analystes de l'organisation.
L'enquête Pisa, qui porte sur un échantillon de 760 000 élèves issus de 91 pays, met en lumière, une fois encore, les failles du système éducatif français. Les performances des élèves français se dégradent dans les trois domaines de compétences évalués, un constat qui interpelle les responsables politiques et les acteurs de l'éducation.
Des résultats en baisse dans les trois domaines évalués
Les analystes de l'OCDE soulignent que les résultats de 2025 sont parmi les plus faibles jamais obtenus par la France dans l'ensemble des trois domaines d'évaluation. Cette tendance confirme une érosion progressive des compétences des élèves français, déjà observée lors des éditions précédentes de l'enquête.
En sciences, en mathématiques et en compréhension de l'écrit, les scores des élèves français se situent désormais à des niveaux historiquement bas. Cette baisse généralisée interroge sur l'efficacité des politiques éducatives menées ces dernières années et sur les moyens alloués à l'école.
Un constat qui appelle à une réflexion sur le système éducatif
Les résultats de l'enquête Pisa 2025 constituent un signal d'alerte pour le système éducatif français. Ils mettent en évidence la nécessité de repenser les méthodes pédagogiques et les programmes scolaires pour inverser cette tendance.
Alors que la France se situe dans la moyenne des pays de l'OCDE, la dégradation de ses performances dans les trois domaines évalués soulève des questions sur l'équité du système et sur la capacité de l'école à transmettre les savoirs fondamentaux. Les analystes de l'OCDE rappellent que ces résultats doivent être analysés avec prudence, mais ils constituent un indicateur fiable des compétences des élèves à l'échelle internationale.
