Un échec total dans un BTS immobilier à Rennes
Dans une école immobilière située à Rennes, une promotion de cinq élèves en BTS immobilier, effectué en alternance sur deux ans, a enregistré un taux de réussite de 0 % à l'examen. Ce résultat est d'autant plus surprenant que l'académie bretonne affiche généralement un taux de réussite supérieur à 72 % pour ce diplôme. Les étudiantes, Anastasia, Siloë, Noriane et Lilou, expriment leur incompréhension face à cet échec collectif, d'autant que leurs copies d'examen ne comportent aucune annotation ou remarque.
Des copies vierges et un bug informatique
Les élèves, après avoir reçu des notes très basses, ont demandé à consulter leurs copies pour identifier les erreurs. À leur grande surprise, elles ont découvert que les feuilles étaient totalement vierges, sans le moindre trait de stylo rouge sur les six ou sept pages de chaque copie. Noriane rapporte : "On n'a rien dessus. Aucune annotation, aucune remarque." Le rectorat a expliqué ce phénomène par un dysfonctionnement de l'application utilisée pour la correction dématérialisée. Une fois ce bug résolu, les copies devraient être disponibles dans l'espace Cyclades des candidats.
Des réactions et un recours collectif
Le directeur de l'école a réagi en déclarant qu'il tente de comprendre la situation. Il souligne : "Rater une matière, ça arrive, mais là, ça touche toute la classe. Il faut que les étudiantes demandent une deuxième correction." Un formateur de l'école ajoute : "Je peux vous assurer qu'on avait bien préparé l'examen. La classe était travailleuse, donc je suis très surpris de voir de telles notes. Elles méritent d'avoir une autre analyse de leurs copies." En réponse, les quatre étudiantes ont monté un dossier pour un recours collectif, qu'elles ont adressé au rectorat et au ministère de l'Enseignement.
Un contexte de préparation et d'espoirs déçus
Siloë, qui a obtenu une note de 7 sur 20, confie : "Quand je suis arrivée à l'agence immobilière après mon dernier oral, j'étais hyper contente de moi. J'avais l'impression d'avoir très bien réussi, c'était un sujet que je connaissais bien, que je travaille depuis deux ans." Cette expérience met en lumière les défis rencontrés par les étudiants en alternance, qui combinent formation théorique et pratique, et soulève des questions sur la fiabilité des systèmes de correction dématérialisés dans l'éducation.
