Ancien pizzaiolo, il démarre un doctorat pour devenir professeur d'université
Ancien pizzaiolo, il démarre un doctorat pour devenir prof

Rachid Sekkar, 44 ans, originaire du quartier Pissevin à Nîmes, s'apprête à franchir une nouvelle étape dans un parcours hors du commun. Ancien pizzaiolo et commerçant, il débutera prochainement un doctorat international entre la France et le Canada avec un objectif assumé : devenir professeur d'université. « Ce que je réussis aujourd'hui n'est pas une réussite en soi, c'est une étape vers mon objectif », confie-t-il.

Un parcours marqué par l'entrepreneuriat et l'engagement associatif

Après avoir quitté ses études de commerce international pour des raisons financières, Rachid Sekkar devient livreur de pizzas puis ouvre sa propre pizzeria à Pissevin. Plus tard, il rachète une boucherie à Remoulins. Pendant des années, il enchaîne les semaines à rallonge : « En tant que commerçant, je travaillais 120 heures par semaine. » Parallèlement, il s'investit dans le monde associatif, notamment au sein d'Humanîmes, dont il est membre fondateur.

Une reprise d'études déterminée

En 2022, il ferme ses deux commerces et reprend le chemin des études. Grâce à une validation de son expérience professionnelle, il intègre directement un master. En quatre ans, il valide deux masters tout en travaillant comme formateur, d'abord à l'IMF d'Avignon, puis comme coordinateur d'un domaine de formation. Aujourd'hui ingénieur d'études à l'Université de Nîmes, il prépare une thèse en sciences de l'éducation consacrée aux situations sensibles rencontrées par les professionnels du travail social. Son doctorat sera encadré par des chercheurs français et canadiens de renom.

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Un message d'espoir et de persévérance

Au-delà de son parcours personnel, Rachid Sekkar souhaite transmettre un message : « Oui, on peut reprendre ses études à 44 ans. Mais ce n'est pas facile. Quand on veut faire quelque chose, on peut y arriver, à condition d'accepter les sacrifices et d'aller l'arracher avec les dents. » Cette expérience nourrit sa réflexion sur la jeunesse et l'éducation populaire. « J'ai eu peur de ce que je voyais autour de moi. Je me suis demandé ce que je voulais transmettre. »

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