Un programme pHARe efficace contre le harcèlement scolaire
Au collège Gérard-Philipe de Bagnols-sur-Cèze, dans le Gard, la lutte contre le harcèlement scolaire est une priorité absolue, portée par 44 élèves ambassadeurs et six adultes référents engagés dans le programme pHARe. Mis en place par l'État en 2021 et devenu obligatoire dans les collèges depuis 2022, ce Programme de lutte contre le Harcèlement à l'école fonctionne de manière remarquable dans cet établissement, créant un environnement scolaire plus serein et sécurisé.
Des élèves sentinelles volontaires et motivés
Vladimir Badia, l'un des deux conseillers principaux d'éducation (CPE) du collège, souligne l'énergie positive qui anime ces jeunes ambassadeurs : "Il y a une très belle énergie entre eux, ce sont des sentinelles volontaires, on sent qu'ils ont envie d'aider". La majorité de ces élèves sont en classe de 6e et de 5e, une dynamique favorisée par la continuité du programme pHARe depuis les écoles primaires. Clément et Luc, deux ambassadeurs, expliquent : "Quand on était en CM2, on a eu plusieurs interventions où on nous montrait des vidéos des élèves ambassadeurs du collège et ce qu'ils faisaient". Cette approche progressive permet aux élèves d'acquérir dès le plus jeune âge des bases solides pour identifier et combattre le harcèlement.
Un dispositif structuré avec des formations régulières
Chaque début d'année scolaire, une réunion d'information est organisée par les six adultes référents, supervisée par la principale Sandra Rodriguez et incluant la principale adjointe Muriel Carrara, les CPE Vladimir Badia et Gaëlle Demotz, les AESH Candice Denis et Véronique Thomas, ainsi que la professeure documentaliste Aline Royer. Les élèves ambassadeurs effectuent ensuite un tour des classes pour encourager les inscriptions et promouvoir leur rôle. Tout au long de l'année, ils suivent des formations mensuelles, comprenant des exercices sur ordinateur, des études de cas, des mises en situation et des débats, comme le précise Gaëlle Demotz : "Il y a des exercices sur ordinateur, des études de cas, des scènes de situation mais aussi des débats entre les élèves".
Une médiation efficace et une méthode de préoccupation partagée
Lorsqu'un cas de harcèlement est signalé, les ambassadeurs jouent un rôle crucial de médiateurs. Izia, une élève ambassadrice, explique : "Certains ont moins de mal à nous parler. Ensuite on lance l'alerte et on fait le lien avec les adultes référents". Le premier contact peut ainsi se faire avec un pair, avant que le CPE ne déclenche le dispositif pHARe si nécessaire. L'élève harcelé est alors orienté vers une AESH pour un entretien, avec pour objectif de désamorcer rapidement la situation, comme l'indique Candice Denis : "Le but est de prendre le problème très vite, avant que ça ne s'envenime. Il faut désamorcer". Cette procédure, appelée méthode de préoccupation partagée, vise à apaiser le climat sans sanctions directes, en sensibilisant les harceleurs. Gaëlle Demotz ajoute : "Il y a une volonté de les sensibiliser, les amener à comprendre qu'ils font souffrir mais sans les accuser". Des entretiens avec les victimes et, si besoin, avec les parents, sont organisés pour assurer un suivi complet.
Une amélioration flagrante du climat scolaire
Aujourd'hui, les élèves ambassadeurs sont reconnus et appréciés par toute la communauté éducative du collège Gérard-Philipe. Gaëlle Demotz conclut avec optimisme : "On constate une nette amélioration du climat scolaire, c'est flagrant". Cette initiative démontre l'efficacité d'une approche collaborative et préventive, renforçant la sécurité et le bien-être des élèves dans un environnement scolaire apaisé.
